分類數(shù)據(jù)有哪些？

分類數(shù)據(jù)(categorical data)是按照現(xiàn)象的某種屬性對其進行分類或分組而得到的反映事物類型的數(shù)據(jù)，又稱定類數(shù)據(jù)。例如，按照性別將人口分為男、女兩類；按照經(jīng)濟性質(zhì)將企業(yè)分為國有、集體、私營、其他經(jīng)濟等。“男”、“女”，“國有”、“集體”、“私營”和“其他經(jīng)濟”就是分類數(shù)據(jù)。為了便于計算機處理，通常用數(shù)字代碼來表述各個類別，比如，用1表示“男性”，0表示“女性”，但是1和0等只是數(shù)據(jù)的代碼，它們之間沒有數(shù)量上的關(guān)系和差異。

茶葉的種類及分類？

花茶：

茉莉花茶，玫瑰花茶，桂花茶等加工茶。

白茶：

白毫銀針，白牡丹，貢眉等

黑茶：

安化黑茶，蒲圻老青茶，南路邊茶，西路邊茶，普洱茶，六堡茶等。

黃茶：

君山銀針，蒙頂黃芽，北港毛尖，溈山毛尖，溫州黃湯，霍山黃大茶，廣東大葉青等。

紅茶：

正山小種，煙小種，工夫紅茶：滇紅，祁紅，川紅，閩紅等

烏龍茶：

武夷山肉桂，武夷山水仙，武夷山大紅袍，鐵觀音，奇蘭，閩南水仙，黃金桂，鳳凰單從，鳳凰水仙，嶺頭單從，臺灣：凍頂烏龍，文山包種，白毫烏龍等

綠茶：

西湖龍井，碧螺春，雨花茶，黃山毛峰，太平猴魁，華頂云霧等

我國在茶葉種類的分類上，我們可以將其主要分為六大類：綠茶、紅茶、白茶、青茶（烏龍茶）、黃茶、黑茶。此外還有花茶等等！

化學實驗分類依據(jù)有哪些？

化學實驗分類的依據(jù)有很多。

在大學中通常是以四大化學為依據(jù)進行分類的。四大化學是指：有機化學，物理化學，分析化學，無機化學。所以相應(yīng)的實驗類型便是：有機化學實驗，物理化學實驗，分析化學實驗，無機化學實驗。其中最簡單的是無機化學實驗 最難的是物理化學實驗。

樹木分類的依據(jù)有哪些？

1.主干發(fā)達程度——喬木，灌木

2.分支方式——單軸分支、合軸分支、假二叉分支

3. 生境——陽生、陰生

常用的旅游分類依據(jù)有哪些，各劃分出何種類別？

分別是地文景觀主類、水域風光主類、生物景觀主類、天象與氣候景觀主類、遺址遺跡主類、建筑與設(shè)施主類、旅游商品主類、人文活動主類。

B2.以旅游資源的性質(zhì)、形態(tài)、功能特性、文化內(nèi)涵等為依據(jù)進一步劃分出31亞類和155類。如地文景觀類可分為綜合自然旅游地、沉積與構(gòu)造、地質(zhì)地貌過程形跡、自然變動遺跡、島礁等5個亞類。

而地質(zhì)地貌過程形跡亞類又可分為凸峰、獨峰、峰叢、

土地資源評價分類依據(jù)有哪些？

一、土地資源評價的概念

土地資源評價即土地評價，是根據(jù)特定的目的對土地的性能進行鑒定。土地資源評價包括對土地的各個要素如氣候、地形、土壤、植被、水等以及與土地利用有關(guān)的社會經(jīng)濟條件進行全面綜合的考察。

二、土地資源評價類型

1、按主要參評因素的性質(zhì)分為土地自然評價和土地經(jīng)濟評價；

2、按評價目標和內(nèi)容廣度分為綜合性土地評價和單項性土地評價；

3、按評價的精確程度分為定性土地評價和定量土地評價；

4、按評價著眼的時間點分為現(xiàn)狀土地評價和潛在土地評價；

5、按評價對象可分為農(nóng)用土地評價、非農(nóng)用土地評價和改良土地評價；

6、按評價目的和任務(wù)分為土地潛力評價、土地適宜性評價和土地經(jīng)濟評價。

三、注意事項

土地評價的種類較多，但土地適宜性評價是常用的、基礎(chǔ)性的。土地的自然

適宜性評價是一切土地評價的基礎(chǔ)。

依評價目的分類評價的種類包括？

1.根據(jù)實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價

(1)診斷性評價

診斷性評價是在學期教學或單元教學開始時，對學生現(xiàn)有的知識水平和能力發(fā)展的評價，其目的是為了弄清學生現(xiàn)有知識和能力發(fā)展情況，優(yōu)點和不足之處，以便更好的改進教學，因材施教，因勢利導。如摸底考試，摸底考試的目的就是為了了解學生的學習狀況，因此其屬于診斷性評價。

(2)形成性評價

形成性評價是教學進程中，對學生的知識掌握和能力發(fā)展所做的比較經(jīng)常而及時的測評，包括對學生的提問、書面測驗、作業(yè)批改等。其目的不注重于成績的評定，而是使師與生都能及時獲得反饋信息，更好的改進教與學，以促進教師和學生的發(fā)展、提高。如上課過程中的隨堂測驗，上課的隨堂測驗是為了改進和完善教學活動，因此其屬于形成性評價。

(3)總結(jié)性評價

總結(jié)性評價又稱為終結(jié)性評價，它是在一個大的學習階段，對學生學習的成果進行制度化的正規(guī)考察、考試及其成績評定。其目的是為學生評定一定階段的學習成績。如期末考試，期末考試是學期結(jié)束之后進行的測驗，其目的是為了對學生一學期的學習成績進行評定，因其屬于總結(jié)性評價。

2.根據(jù)運用的標準不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價

(1)相對性評價

相對性評價是用常模參照性測驗對學生學業(yè)成績進行的評定，依據(jù)學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的優(yōu)劣，而不是考慮他是否達到教學目標的要求，故相對性評價又稱為常模參照性評價，由于相對性評價是通過所處位置來進行評價，因此宜用于選拔人才，但不能表明測驗對象是否達到了特點的標準。如教師招聘考試的評價，教師招聘是根據(jù)學生所處的位置來進行評價，因此其屬于相對性評價。

(2)絕對性評價

絕對性評價是用目標參照性測驗對學生成績進行評價，依據(jù)教學目標和教材編制試題來測量學生的學業(yè)成績，判斷學生是否達到了教學目標的要求，而不以評定學生之間的差別為目的。故絕對性評價又稱為目標參照性評價。由于絕對性評價是根據(jù)是否達到目標來進行評價，因此宜用于升級考試、畢業(yè)考試、合格考試，不適用于甄選人才。如教師資格證的考試，教師資格證考試是根據(jù)學生是否達到規(guī)定標準來進行評價，因此其屬于絕對性評價。

(3)個體內(nèi)部差異評價

個體內(nèi)部差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在進行評價，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行評價。如小明上次考試考了班上第八名，這次考試考了班上第五名，老師說小明的成績進步了，這個時候老師運用的評價就屬于個體內(nèi)差異評價，因為老師是將小明的過去和現(xiàn)在進行比較。

換熱器種類分類有哪些？

目前換熱器種類分類有：

一、管式換熱器

管式換熱器的結(jié)構(gòu)堅固，具有較強的適應(yīng)性，能夠承受較高的操作壓力和問題，所以更多地應(yīng)用在一些高溫、高壓、的項目中，但是她的換熱效率、制造耗材要低于其他類型的換熱器。

二、翅片換熱器

翅片設(shè)備的應(yīng)用范圍廣泛，適用于多種不同的流體在設(shè)備中換熱，但是翅片的結(jié)構(gòu)復雜，一般來說造價較高，管道也更容易堵塞不易清洗。

三、板式換熱器

板式換熱器具有較高的換熱效率，整體的結(jié)構(gòu)緊湊靈活，清洗和維護簡單方便，能夠精確控制換熱溫度，換熱面積也比較大，承壓方面略遜色管式，適合應(yīng)用在大型中低壓換熱項目中。

餐具種類都有哪些分類？

目前我國開發(fā)生產(chǎn)的綠色一次性餐具按原料種類，可分為紙

漿類、稻殼類、秸稈類和淀粉類。我國現(xiàn)有上百家企業(yè)生產(chǎn)紙制一次性餐具，

年生產(chǎn)能力約為30億只。

紙餐具的原料生產(chǎn)過程中污染嚴重，成本較高，且本身強度及防水抗?jié)?/p>

性較差，因此，它的推廣應(yīng)用有較大的局限性，人們就自然把眼光投向了別

處，向科技要效益。如以稻殼為原料生產(chǎn)稻殼類餐具，我國現(xiàn)在有十幾家這種

類型的企業(yè)，年生產(chǎn)能力約1．5億只；秸稈類餐具以農(nóng)作物的秸稈為主要

原料，我國目前也有十幾個廠家，年生產(chǎn)能力達7500萬只；淀粉類餐具以薯類

淀粉為主要原料，它的降解性好，回收后可做飼料?？偠灾?，國家對綠色一

次性餐具的研究與開發(fā)很重視，通過科技攻關(guān)、星火計劃、火炬計劃等科技發(fā)

展計劃給予大力支持，不少企業(yè)的綠色一次性餐具的生產(chǎn)技術(shù)已比較成熟，具

備了產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)。

武漢遠東綠世界集團公司就是以淀粉為原料，進行綠色一次性餐具科技攻

關(guān)和開發(fā)，經(jīng)濟效益初具端倪的公司。該公司總裁蘇笑海的經(jīng)歷頗具傳奇色彩：

他原來在湖北輕工學院學的是工藝美術(shù)，1984年進武漢大學讀的是哲學碩士

學位，后在德國學習和工作，歐洲的環(huán)境保護對他觸動很大，就萌生了回國搞

環(huán)保產(chǎn)業(yè)的念頭。蘇笑海告訴記者：我學過工藝美術(shù)，是位唯美主義者，我今

天投身綠色餐具這樣的環(huán)保事業(yè)，就是發(fā)端于我對美的最初認識；而美學的延

伸，說到底也是一種哲學。

論據(jù)有幾種類型？

論據(jù)分為兩種類型:事實的材料,理論的材料。

①作為論據(jù)的事實材料,可以是 a.具體的事例, b.概括的事實, c.統(tǒng)計數(shù)字, d.親身經(jīng)歷,感受。

②作為論據(jù)的理論材料,可以是 a.前人的經(jīng)典著作,至理名言, b.民間的諺語和俗語, c.科學上的公理,規(guī)律等等。

使用論據(jù)的要求:

①確鑿性.我們必須選擇那些確鑿的,典型的事實.引用經(jīng)過實踐檢驗的理論材料作為論據(jù)時,必須注意所引理論本身的精確涵義。

②典型性.引用的事例應(yīng)該具有廣泛的代表性,代表這一類事物的普遍特點和一般性質(zhì)。(古今中外)

③論據(jù)與論點的統(tǒng)一.論據(jù)是為了證明論點的,因此,兩者應(yīng)該聯(lián)系緊密一致。